不过,文不一定对题.
很久都没有更新小子上课的进展了。
感觉上，
小子一直以来好像都不是“被治疗“而是一直“被观察进展而已”，
所以我也不知道要怎么更新上课的进展．
借口来的哟。。。。。。
感统课 - 家长不能陪伴只能在外面等,妈妈就说没有参与写不出，
语言课 - 家长全程参与，妈妈也说无法记录。。。啧啧啧。
追根究底, 纯属个人文笔的能力有限,咔咔咔咔!
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语言治疗
从一开始的一对一，
到后来的团体活动；
有时候有一个固定拍档，
有时候是集体4-7人的团康活动，
同学都是4-7岁的小男孩。
情况不一样：
- 很健谈，很有礼貌，社交很好，可是咬字不清的，
- 问一句，回答一句的，
- 不愿意回答问题的，
- 不愿意参与游戏的，
- 参与度很高但言谈中分不清我，你，他分别的。。。。。。
好像什么正面和负面的反应都有一些，
要看对象和当天的心情。
一对一或单一拍档的session,多是让他们一起玩，
看他们如何交流，教导他们要遵守游戏规则和礼貌．
团康活动则需要跟着唱歌跳舞什么的，
这活动小子比较抗拒，通常等他进入状况已经是尾声了．
治疗师的主要目的就是通过活动，鼓励他们多说话．
印象最深的session ,
是让他们开口寻求治疗师的允许后，才可以自己冲Milo．
自己冲Milo ~~~ 小朋友们很雀跃~啦啦啦！
年纪大的小朋友还可以负责切三文治，
年纪小的要问其他小朋友要不要吃三文治．
这活动，每个小孩都很开心和合作呢．
第一个拍档是JX,两人第一次见面就互相追逐得疯了.
应该是因为两人是小组里年龄最接近的关系.
从一开始的陌生，到后来的很合作，
叽叽喳喳一起讨论怎样玩，有共同的话题。
每次在外面等待的当儿, 宇仔顽皮乱跑时,
JX就会开始说教, 宇仔不听,JX 就跑来我这儿投诉了,
呵呵.
看他和JX混熟了，
治疗师建议让他他换拍档。
其实，我自己也是很超级慢热的人。
以前看同学们学人家唱歌跳舞很容易，
自己则笨手笨脚的．
这点，小子很象我啊！
喜欢听人家说话，自己不爱发表意见也跟我很象。。。。。
印象最深的功课- Social Story Book
这Social Story Book 是针对他不愿称呼人， 不愿意理发而设的。
拿一本簿子(机张A4纸对折也行) 编故事。
要简单扼要，让孩子感觉这样做是一件美好的事情。
第一页： 这是 （孩子的名字）， 贴上孩子的照片
第二页： （孩子的名字）是个好孩子,自己插画
第三页：称呼人是好孩子的行为, 自己插画
第四页：我们每天都会遇到很多人，给一些例子，看到爸爸叫爸爸，看到妈妈叫妈妈，看到老师说老师早安。。。。。。以此类推，尽量跟孩子的生活接近。自己插画
第五页：被称呼的人会觉得高兴，画一个好的手势
第六页： 大家都很高兴,画很多笑脸
不用太多,几页就够了.
宇仔喜欢听我念，
但是他不喜欢我把他当故事的主角，
结果要帮主角换名字。
这样好象就偏离活动的本意。
不过，听也好过不听吧？
我上网找资料后，也弄了一个理发的故事，
还有一个出门要和爸爸妈妈牵手的故事。
虽然我看到网上social story book 使用的例子对象都是星儿，
主要是让孩子预先知道接下来会发生什么事。
我想父母也可以通过这方法教导孩子一些规矩吧？
这项功课，虽然治疗师没有再追问，我认为我们的成绩不理想呢。
一是我没有每天念给他听，常常被其他的故事书和绘本吸引去了。
二是他后来不要听了，我的观察是他后来总认为我在讲他咯,
事实上,确实如此啦. 没有人喜欢别人讲自己, 他发现了就~~算了,
希望那些规矩他多少都听一些进去.
无论如何,也许每个孩子都不同,你觉得这方法适合的话,
问谷大哥要例子去,
还有e-book的说呢.
理发那方面算到一个段落,
称呼人这项还是有待加强~~~~
他很选择性的称呼人, 而这"选择性"也跟熟悉陌生没有关联.
当然,你手上有他想吃的食物, 就变得亲昵得很,叫得很落力.
这7月的最新进展是: 他要用他的方法称呼.
跟舅公道别, 他说我要讲Bye -bye uncle ! 嗯,这个其实也没有错.
跟治疗师说午安,他偏要讲晚安.
妈妈还在想要怎么教?
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6月
换拍档的第一次，拍档同一时间被安排了Speech & OT,
所以放弃语言课。
跟治疗师一对一，
需要教他遵守游戏规则而不是跟着他自己的方式玩。
这个,之前感统老师也有提过: 他喜欢自己方法,
所以要妈妈用七巧板或积木或类似的道具做一样东西/ 一个图案,
要孩子跟着做一个一样的.
装修了一年多的有盖停车场总于也建好了。
从此不需要穿越物理治疗区去语言治疗区。
登记下个月的预约时，看到了新拍档HX。
7月
这一天，除了HX，还有另外一个小朋友~L。
面对陌生人，宇仔显得拘谨和不安，
充分了解因为我自己也是这样的性格。
我并不强迫他要马上和人家混熟，
可是小子为了掩饰不安，刻意捣蛋。
玩口水 （ >.<)
乱回答问题（他知道答案的），
故意不要回答问题，
敲桌子，
踢桌子的脚，
不要把盒子传给下一个小朋友（这个嘛，我发现他其实想拿着等音乐停了自己玩），
不好好坐下，
不遵守规则，
第一次见面， 我很尴尬。
不过，好在其他同学的父母也会有同理心，并没有说些什么。
之前的拍档JX的妈妈在团体活动遇到这样的状况，
还会说些鼓励的话或帮忙引导其他小孩。
排队插曲
在医院排队登记还钱，单独前来或独自带家人朋友来的，
总有些人因为某些事情需要离开原本的队伍再回来。
通常大家在离开的人倒回来的时候主动让他回到原本的位子。
要不然如果那人需要多次离开的话，就一直要重新排队。
有人让过给我， 我也让过给人。
这天，
排队缴钱的时候，小子跑开了，离开我的视线了，我也跟着过去。
回来的时候，已经回不到原本的位子就排在原本的位子后两个，
后面的先生是原本也在队伍里的，他笑笑让了点位子。
可是，我被排在那位先生后面两个位子的人骂了。
心里顿时委屈得不得了。。。。。。
不过，想到她刚才并没有在队伍里面，应该是后来才来的，
就~~~算了。
这种潜规则也不是明文规定的，
按理也是不对的，
自己改天要醒目点，
就等全部人都拿了号码再过去还钱吧！
虽然他看我没有跟着，过了一会儿就会跑回来。
可是当他不在我视线范围，我始终不安啊。
毕竟医院人来人往, 还可以通往停车场和电梯。
是不是妈妈的教养方式出了问题？
他跟他爸爸出门算很乖的，
爸爸在家，妈妈不在家时也很乖的。
可是几乎每次跟妈妈出门，或妈妈在家时，他大多数时间都特别捣蛋的。
爸爸的总结是：只是在妈妈面前捣蛋，因为妈妈是可以商量和给他机会说些话的。
问他万一把妈妈气死了怎么办？
他淡定的说还有爸爸。
三岁到现在都一样的答案。
得到这样的答案，妈妈也没有气恼啦。
觉得他可以在任何环境改变下处之泰然也好。
这样，妈妈是不是需要板起面孔更严格对他？
之前上感统课程时，每次老师的总结都让我觉得老师就是要我凶就是了，
谈到最后我自己的结论是好像是教养的问题.
可是，我已经严重自觉自己严格到像个啰嗦的老妇人，
有时候还觉得像童话故事里面的后母般狠心，
控制不到自己就像变成了狮子。。。。。。 不时为了自己都认不出自己的凶悍而难过。
这样算起来，出问题的是应该是我的教养方式.
还是老一句，人家只是分享经验，实际“操作”还需要靠自己的观察和对孩子的了解。
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通常，上完课我都带他去吃东西或走走。
这天的故意捣蛋，也让他失去了吃东西和走走的机会！
德士司机看他那么难过，安慰他说tempat tu tengah hujan, pergi besok lah~~
小子用华语跟我说，“下雨也要去，我要淋雨玩！"
嗯,不能心软, 妈妈也要遵守订好的条规.
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